Los invito a reflexionar...

Reflexión sobre los paralelos entre Twitter y los mecanismos de creación y negociación de cultura

Twitter es un recurso tecnológico que permite la comunicación en forma escrita entre personas puede ser entre alumnos, maestros, familiares, compañeros de trabajo y amigos, que día con día va creciendo sobre todo en las generaciones más jóvenes debido a su fácil manejo.

Con Twitter es posible encontrar personas de diversas partes del mundo y que por lo tanto tienen diferentes puntos de vista y costumbres a las propias, esta herramienta provee la posibilidad de que las personas pueden compartir lo que piensan o hacen en cualquier momento.

Luria y Vygotsky en Lacasa (2002) mencionan que el habla en la forma de conducta humana excede las reacciones meramente expresivas. El lenguaje es el instrumento por medio del cual los seres humanos se pueden comunicar para iniciar la acción que se convertirá en parte de su cultura. Si bien el Twitter no es un medio que permita que dos personas utilicen el lenguaje oral para comunicarse, si el lenguaje escrito que de igual manera permite expresar sus pensamientos, es por esto que se considera a este medio como transmisor de cultura.

Twitter como medio de comunicación tiene muy diversas aplicaciones en todos los ámbitos; refiriéndose al educativo, este medio permite adquirir conocimientos y costumbres entre alumnos y maestros.

Los avances tecnológicos han provocado muchos cambios no solamente en la educación presencial, donde el alumno ahora tiene un papel activo; sino en la forma en la que las instituciones educativas imparten sus clases, se puede ver gran numero de alumnos tomando como alternativa la educación a distancia es mucho más sencillo de identificar el intercambio de culturas, puesto que en este tipo de educación es posible que existan alumnos de diferentes partes, a los que les toca compartir clases e incluso equipo por lo que poco a poco con la convivencia a través de Twitter van conociendo las costumbres, el lenguaje y creencias religiosas es decir la cultura que cada uno tiene. Como menciona D´Andrade en Lacasa (2002) cultura es un sistema de significados aprendidos, comunicados por medio del lenguaje natural y otros sistemas simbólicos y que poseen funciones representativas capaces de crear entidades culturales.

En la educación a distancia el docente tiene el rol de guía o facilitador del proceso de enseñanza, por lo que puede emplear el Twitter para acercar el aprendizaje formal establecido en un plan de estudios, pero con la flexibilidad de que los alumnos se pueden expresar desde cualquier lugar y a cualquier momento convirtiéndolo en un aprendizaje hasta cierto modo informal porque no esta sujeto a condiciones de tiempo y espacio, causando esto enorme interés para los alumnos que construirán sencillamente su propio aprendizaje.


Referencia:

Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Psicología Evolutiva I (págs. 17-50). Madrid: UNED.

Cómo utilizar Twitter en el ámbito educativo

Como docentes nuestro compromiso es transmitir conocimiento de manera sencilla y atractiva a nuestros alumnos para ello requerimos estar actualizados en los diversos e innovadores recursos didácticos.

Twitter es una plataforma online que sirve como medio de comunicación y se ha ido incorporando en el ámbito educativo como un recurso didáctico sumamente útil, pues generalmente todos nuestros alumnos conocen y dominan esta herramienta.

Twitter nos permite mantener una comunicación mucho más dinámica con nuestros alumnos cuando ya no estan frente a nosotros.

Como docente de alumnos de secundaria encuentro múltiples aplicaciones, entre las que se encuentran:

* Mostrar a los alumnos ligas de videos o manuales con información o procedimientos que se verán en clase para que se familiaricen con ellos y la clase presencial sea mas dinámica y efectiva.

* Se pueden publicar recordatorios sobre alguna actividad o evento, para que los alumnos los tengan presentes.

* Los alumnos pueden buscar información en Twitter a través de los hashtags sobre un tema que discutirá en clase.

* Los docentes pueden tener sus cuentas de Twitter y seguir a personajes importantes en el ámbito educativo y sugerir a sus alumnos que también los sigan, esto les permitirá crecer a través de las publicaciones en los tweets.

* La mayor parte de nuestros alumnos tiene acceso a esta herramienta en sus teléfonos celulares lo nos facilita a nosotros como maestros el recordarles cuando una tarea esta próxima a vencer.

* Podemos ayudar a nuestros alumnos cuando tengan dudas sobre alguna actividad estando en casa.

* El docente puede pedir a los alumnos que publiquen sitios interesantes sobre temas específicos o simplemente sitios de interés académico.

Aprende a utilizar Twitter

Teléfonos Celulares como Herramientas de Aprendizaje

Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de dispositivos portátiles digitales en el aula

Las generaciones de alumnos que actualmente cursan estudios de nivel básico e intermedio han crecido en un mundo donde la tecnología ocupa un lugar importante, por lo que el uso de dispositivos portátiles digitales resulta muy sencillo.



Actualmente es común observar que los alumnos usan diversas tecnologías en su vida diaria para su entretenimiento o como medio de comunicación; dentro de las instituciones educativas no es la excepción, muchos de ellos entran a las aulas con ipods video para escuchar música y ver videos o con teléfonos celulares inteligentes con los que pueden enviar mensajes de texto, tomar videos, fotografías o simplemente mantener comunicación con amigos por medio de redes sociales como Facebook y Twitter.

Algunos atributos positivos de los dispositivos portátiles son:
•Cámara para tomar fotografías y video, envío y recepción de mensajes, libreta de contactos, acceso a Internet que permite la búsqueda de información, así como el envío y recepción de e-mail.
•El peso de los dispositivos, permite su fácil transportación.
•El costo, si se considera lo que implicaría adquirir un aparato por cada una de las funciones que realizan estos dispositivos.
•Permiten mantener comunicación síncrona y asíncrona entre alumnos y docentes.
•Incrementan la motivación de los alumnos por investigar porque trabajan con herramientas que le son atractivas.

Los docentes deben estar conscientes que el mal uso de estos dispositivos dentro del aula puede causar muchos problemas por ejemplo el que un alumnos se distraiga y no atienda la clase e incluso involucre a otros compañeros, perdiendo en ese momento el docente la autoridad ante el grupo, para evitar estas situaciones el docente debe tener actividades y reglas que permitan el uso de estos dispositivos durante la clase.

Como docente del área de informática me corresponde obtener el mayor beneficio de los adelantos tecnológicos, dentro de mis clases organizo actividades en las que los alumnos pueden sacar provecho de las características de los dispositivos como los teléfonos celulares para tomar fotografías que después editan con un programa de diseño, también los usan para realizar investigaciones, de esta manera dejan de ser un distractor para convertirse en un recurso didáctico; además se aprovechan como medio de comunicación y transmisión de información con los alumnos cuando no asisten a clase, se envío las actividades y tareas y ellos pueden recibirlas en su teléfono independientemente del lugar donde se encuentren, sin la limitante de tener que estar frente a una computadora.

Los teléfonos también tienen su inserción en otras actividades como la filmación en video de proyectos escolares de ciencias (química y física) o clases particulares que son importantes que el alumno recuerde perfectamente para futuras consultas o como reproductores de algún tipo de música para actividades específicas en determinadas áreas de la curricula como educación física, español, matemáticas, etc.

Las actividades en las que se integra el uso de dispositivos portátiles digitales se realizan bajo el paradigma psicogenético que considera que los alumnos construyen su propio conocimiento en base a la experimentación y formulación de hipótesis (Piaget en Fernández, 2009a) por lo que las actividades deben despertar en los alumnos interés y deseos de investigación, que se convertirá en conocimiento, también se aplica el paradigma sociocultural porque los alumnos transmiten y reciben información mediante los dispositivos portátiles lo que les permite la socialización y el aprendizaje(Fernández, 2009a).

Los teléfonos celulares promueven la práctica social contextualizada porque permite la comunicación interactiva y dinámica entre los alumnos participantes y los docentes(Fernández, 2009a). Este tipo de fenómenos se estudian por la unidad de análisis de la palabra o lenguaje, ya que en el caso de los celulares son muchos los canales de comunicación abiertos que los alumnos mantienen con amigos, compañeros de estudios, maestros y familiares con los que se comunican mediante el lenguaje.


Referencia

Fernández, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, (Eds.). México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.